沈陽福瑞今朝物業(yè)管理有限公司
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如何做好物業(yè)企業(yè)員工的培訓？加入日期：2010-02-18 11:06:40 | 瀏覽：8321
我國市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，在推動物業(yè)管理行業(yè)成長的同時，無疑也加劇了物業(yè)管理行業(yè)內(nèi)的競爭。物業(yè)管理企業(yè)要想長足發(fā)展，在激烈的市場競爭中謀求發(fā)展壯大，就要培養(yǎng)一個優(yōu)秀的管理團隊和高素質(zhì)的員工隊伍。而強有力的培訓，正是企業(yè)取得健康向前發(fā)展的重要保障。一、做好物業(yè)管理企業(yè)培訓工作的四條路徑
首先，在實施培訓前，必須明確企業(yè)所培訓的人員類別，就培訓對象進行合理培訓。
物業(yè)管理企業(yè)人員構成基本可分為決策層、管理層和操作層。按物業(yè)管理的服務特點，大體可分為保潔、秩序維護、綠化、工程設施維護，以及其他服務等等。因此，在對員工進行培訓時既有相同要求，又有個性需求。培訓最忌諱“大邦哄”，一堂課講到黑，培訓內(nèi)容的設計應該做好針對性，因受眾群體不同，設計不同的培訓內(nèi)容。
不防將物業(yè)管理培訓內(nèi)容分為基礎類、專業(yè)類和應用類三種：
基礎類：主要是學習、了解和掌握物業(yè)管理相關法規(guī)和基本運作程序及流程方法等，是常規(guī)工作的指導性、理論性知識內(nèi)容。
專業(yè)類：當然是指具體工作所需的專業(yè)技術和專業(yè)技能。這部分有的可以通過物業(yè)管理企業(yè)的培訓而達到目的，如保潔綠化人員的作業(yè)培訓；但有的僅靠物業(yè)管理企業(yè)的培訓是不夠的，如工程技術類的專業(yè)知識和專業(yè)技能，還要由社會的基礎教育及學歷教育，以及職業(yè)技能教育提供，物業(yè)管理企業(yè)通過選擇性招聘具有所需專業(yè)知識和專業(yè)技能的人才，並通過企業(yè)內(nèi)部和外派的培訓進行補充和充實。
應用類：主要是指做好物業(yè)管理具體工作必須用到的知識和技能，如面對客戶所需要的禮儀常識和溝通技巧等，需要強化培訓。由於物業(yè)管理大多數(shù)崗位都有客戶溝通和服務層面，因而對相應的規(guī)範和技巧都有要求。另外，這方面還應包括物業(yè)管理企業(yè)實施某些管理措施所開展的培訓，如推行 ISO9001 質(zhì)量保證體系或企業(yè) CI 形象體系所進行的，旨在貫徹標準而進行的培訓，還有旨在弘揚企業(yè)文化，進而加大企業(yè)內(nèi)聚力和對外發(fā)散力的培訓。
其次，培訓課程設計要有針對性。
這不僅意味著培訓人員要有的放矢，還必須根據(jù)公司的管理目標和方針，針對不同素質(zhì)、不同層面、不同要求的員工，做出合理安排。如對於保潔綠化人員的培訓，不必對物業(yè)機電設備狀況有詳細了解。由於面向管理和服務對象各有側(cè)重，培訓的要求和方向顯然也不應相同。
第三，參與培訓的師資隊伍要同時具備專業(yè)知識和工作熱情。
專業(yè)知識的豐富與否直接影響到培訓內(nèi)容。不少物業(yè)管理企業(yè)在選擇培訓的師資上都有要求。經(jīng)常聘請一些有豐富理論和實踐經(jīng)驗的行業(yè)專家，或是某領域的帶頭人給高級管理人員進行培訓；對操作層的培訓也是聘請專業(yè)工程師或有豐富經(jīng)驗的高級技工擔當老師。工作熱情對於培訓教師也同樣重要，意味著該教師是否熱愛這份工作，能否將培訓大綱的內(nèi)容認真地傳授給接受培訓的員工，使之掌握並能在實際中靈活運用。
第四，物業(yè)管理企業(yè)要建立完善的評估制度。
培訓的效果要通過對教師和學生的測評得出。對教師評估有利於提高教學質(zhì)量；而對學員的成績評估則是為了有相對的制約，以保證學習效果。因為企業(yè)的培訓往往是免費和不正規(guī)的，易流於形式，所以培訓最終要有對學員完善的考試，和定期對老師教學質(zhì)量的測評調(diào)查。對於企業(yè)來講，培訓的內(nèi)容和效果還應與員工的升遷、任職相聯(lián)系，增強員工參加培訓的熱情和動力，將員工素質(zhì)的提高與企業(yè)的發(fā)展競爭力的提高有機聯(lián)系起來。
二、物業(yè)管理企業(yè)在培訓中的幾個誤區(qū)
1. 培訓需求鑒別上的誤區(qū)，現(xiàn)在許多物業(yè)管理企業(yè)在培訓設置或培訓計劃的安排上主觀因素過多，大多是由公司負責培訓的部門進行培訓需求的鑒別，並制定培訓計劃，經(jīng)討論批準後實施，這種方法並不完善。由於物業(yè)管理涉及的專業(yè)工作種類較多，人員較復雜且層次參差不齊，集中化的培訓需求鑒別很難反映實際的情況，也不能提高員工培訓的總體效果。正確的鑒別方法應該是個人和基層領導提出培訓需求，由培訓管理部門進行增減、補充和匯總。
2. 培訓形式和方法上的誤區(qū)，以往許多物業(yè)管理企業(yè)在培訓過程中，過分註重課堂教學及文件化程序，不能適應物業(yè)管理多工種的實際情況，也不能提高員工培訓的興趣和效果。應該根據(jù)實際情況因材施教，如對清潔工進行現(xiàn)場示範教學比發(fā)給操作文件更有效。
3. 正確處理好培訓與人才培養(yǎng)之間的關系，要培訓專業(yè)素質(zhì)較高的職業(yè)物業(yè)管理人才，僅靠課堂理論知識的學習是遠遠不夠的，物業(yè)管理是實踐性很強的學科，除了基礎性的理論知識外，需要大量實踐經(jīng)驗的積累和較高綜合素質(zhì)的支撐。因此要將培訓和實踐、專業(yè)知識的學習與綜合素質(zhì)的提高有機結合起來。
4. 對培訓成績的考核和培訓效果的評估也應根據(jù)實際情況進行，給受訓人員以充分應用所學知識的實踐機會，是培訓工作的延續(xù)和檢驗。物業(yè)管理企業(yè)的培訓工作是一項系統(tǒng)工程，企業(yè)管理者必須以戰(zhàn)略高度重視企業(yè)的培訓工作，從而引導、推動企業(yè)的培訓工作健康、有效地實施，真正使培訓滲入企業(yè)管理的每一個過程。
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